viernes, 13 de febrero de 2015
viernes, 23 de enero de 2015
OPERACIONALIZACION DE VARIABLES
VARIABLE INDEPENDIENTE
FORTALECER EL
AUTO-RECONOCIMIENTO DE CAPACIDADES.
martes, 20 de enero de 2015
lunes, 12 de enero de 2015
MUESTRA DE ESTUDIO - PROYECTO DE TESIS
DELIMITACIÓN DE POBLACIÓN Y MUESTRA
¿De qué
manera la ejecución de un plan comunicacional basado en el desarrollo de las
capacidades del niño en la escuela, mediante el Radio - Teatro, permitirá
fortalecer el auto-reconocimiento de capacidades de los niños y niñas del 4º
Grado de nivel Primaria de la I.E: 10126 Nuestra Señora de Fátima del distrito
de Jayanca para incentivar iniciativas de liderazgo?
REFERENCIA:
UBICACIÓN GEOGRÁFICA DEL DISTRITO DE JAYANCA
El
Distrito de Jayanca se encuentra situado al Norte de la provincia de Chiclayo
en el 47 km de la ex panamericana norte, a una distancia de 47 Km de la ciudad
de Chiclayo.
Administrativamente
pertenece a la provincia de Lambayeque y fue elevada a la categoría de Ciudad,
según Ley Nº 12419 de la fecha 07 de Noviembre de 1955.
EXTENSIÓN
El
Distrito de Jayanca en la actualidad limita:
- Por el Norte, con el Distrito de Salas.
- Por el Este, con la Provincia de Ferreñafe.
- Por el Sur, con el Distrito de Pacora y la
Provincia de Ferreñafe.
- Por el Oeste, con el Distrito de Olmos.
POBLACIÓN
Según
datos del censo 2007 realizado por el INEI (Instituto Nacional de Estadística e
Informática), el Distrito de Jayanca tiene una población de 15.042 habitantes
De
los 15.042 habitantes de Jayanca, 7.492 son mujeres y 7.550 son hombres. Por lo
tanto, el 50,19 por ciento de la población son hombres y el 49,81 mujeres.
PRINCIPALES INSTITUCIONES EDUCATIVAS
- I.E. 10125 Carmelo Félix Medrano.
- I.E. 10126 Nuestra Señora de Fátima.
- I.E. 10127 Nuestra Señora de la Asunción.
- I.E. Manuel Francisco Burga Puelles.
- I.E. Manuel Seoane Corrales.
UNIVERSO - POBLACIÓN
El
universo con el cual se trabajara la investigación, son instituciones
educativas nacionales mixtas del nivel primario del Distrito de Jayanca. Las
investigaciones realizadas, nos refiere que el distrito cuenta con 03
instituciones educativas de Nivel Primario, quienes se convertirían en nuestro universo.
En
tanto, la I.E. 10126 "NUSTRA SEÑORA DE FATIMA", sería la población
con la cual se trabajara, convirtiéndose categóricamente en la población de la
investigación.
MUESTRA
La
muestra de la investigación son las aulas de 3° Grado "A" y
"C" de Primaria de la I.E N°10126 “NUESTRA SEÑORA DE FATIMA”, debido
a que el proyecto de tesis se viene trabajando desde el año 2014, se tomó por
fines estratégicos esta muestra y trabajarla en el siguiente periodo escolar
2015 para la ejecución del plan comunicacional de Radio Novelas.
Por
tanto la muestra será trabajada con las aulas de 4° Grado "A" y
"C" de Primaria del semestre académico 2015.
DESCRIPCION DE LA POBLACION
La I.E N° 10126
“NUESTRA SEÑORA DE FATIMA” es un centro educativo mixto de Gestión Pública y
Directa. Tiene por modalidad institucional ser Primario.
Se
ubica en la. Av. Elías Aguirre 449 - Jayanca.
TAMAÑO DE LA POBLACION
La
I.E. Nº 10126 "NUESTRA SEÑORA DE FATIMA" tiene una población total según
la nómina de Matricula de 611alumnos, entre niños y niñas.
Pero
anteriormente en el año académico que paso estuvieron cursando el año escolar
578 alumnos debido a que unos fueron trasladados. Para saber más a fondo cual
es la distribución de dichos alumnos podemos observar el siguiente cuadro:
VALORES DE REPRESENTATIVIDAD DE LA MUESTRA
REPRESENTATIVIDAD:
Los parámetros
de nuestra representatividad según nuestra intervención se da a nivel
estudiantil del 4° Grado "A" y "C" de la I.E N° 10126
“NUESTRA SEÑORA DE FATIMA”, la cual cuenta con un población total de 578
alumnos del nivel primario.
El
rango de edad bordea entre los 9 y 11 años, el valor del sexo se desestimará
pues trabajaremos con ambos sexos de acuerdo a la intervención del plan
comunicacional establecido.
HOMOGÉNEA
Nuestra
muestra se reduce a 40 alumnos entre niños y niñas.
ADECUADA
Debido
a la naturaleza de nuestra investigación que es prospectiva, pues se basa en
una fuente fenomenológica actual la cual será necesaria observarla a partir del
desarrollo de la intervención se requiere de un desarrollo planificado y
sustentado en el establecimiento de los parámetros ya descritos.
Se
tomará las aulas "A" y "C" del 3° Grado de Primaria, que
inicialmente suman un total de 58 estudiantes.
Se
aplicaran instrumentos cualitativos, en este caso la observación directa
participativa en la cual se utilizaran ́preguntas abiertas que permitirán dejar
amplitud para las respuestas que emitan los estudiantes a evaluar pretendiendo
así estudiar las actitudes, lo que dicen y lo que hacen para posteriormente
hacer un registro narrativo de los fenómenos ocurridos durante la evaluación.
De
acuerdo a los resultados, de los 58 estudiantes se seleccionara a 40 de ellos, pues es exactamente el numero que se necesita para dar inicio a la elaboración de los productos radiofónicos.
miércoles, 18 de junio de 2014
SOUL CITY
SOUL CITY
Resumen
La experiencia de Soul City
nos muestra el proceso, diseño y planeación estratégica en busca de la
generación de comportamientos individuales y colectivos, para la consolidación del
Desarrollo Humano y Social, implementando mecanismos de comunicación estratégicos.
Los ejes de acción que emplea están orientados a la participación y a la
creación de espacios necesarios para el involucramiento de los actores de
cambio, los niños y adolescentes cumplen una función relevante puesto que son
parte integral del desarrollo. Los medios de comunicación y su rol en la
sociedad son los activistas y dinamizadores del cambio.
Palabras
claves: Colectividad,
democratización, participación, desarrollo sostenible, involucramiento.
Abstrac
Soul
City experience shows us the process, design and strategic planning in search
of the generation of individual and collective behaviors for the consolidation
of human and social development, implementing strategic communication
mechanisms. MLAs employing are oriented to the participation and the creation
of spaces needed for the involvement of the actors of change, children and
adolescents play a relevant role since they are an integral part of the
development. The media and its role in society are advocates and facilitators
of change.
Keywords: Collective, democratization,
participation, sustainable development, involvement.
DESARROLLO
“La Convención de los
Derechos del Niño, en la Ley Nacional n° 26.522 de Servicios de Comunicación
Audiovisual, entre otras normas nacionales y provinciales, el Fondo de Naciones
Unidas para la Infancia (UNICEF), la Autoridad Federal de Servicios de
Comunicación Audiovisual (AFSCA), el Consejo Asesor de la Comunicación
Audiovisual y la Infancia (CONACAI), y la Defensoría del Público de
Servicios de Comunicación Audiovisual, sumamos
y coordinamos esfuerzos para dar a conocer e impulsar el cumplimiento de esos
derechos.”
UNICEF “Por una comunicación democrática de la niñez y la
adolescencia”
La
directriz del desarrollo debe ser siempre el involucramiento del individuo
- colectividad, y el engranaje perfecto
para el cumplimiento de propuestas lo respalda eficazmente Instituciones en pro
del cambio.
Empiezo
este artículo nombrando cada una de las Organizaciones así como las leyes que
amparan y promueven el trabajo con el Niño y el Adolescente, y es que
justificamos dicha labor ya que incentiva a Organizaciones, Instituciones a garantizar conjuntamente con el Estado el involucramiento
de los niños y adolescente en temas de desarrollo.
En tanto la comunicación base principal de
cambio fomenta dinámicamente el proceso de desarrollo tanto para el niño y
adolescente como para la comunidad. ¿y cómo lo logra? La comunicación se basa
en un fundamento principal permite la expansión del acceso y produce la
generación de calidad en cuanto a la creación de espacios participativos, así
lo sostiene Manual de consulta de Calandria “Comunicación y Desarrollo Local” y Comunicación
en la Gestión participativa del Desarrollo, afirmando como antecedente
importante que la participación ciudadana en la gestión Pública tanto de las
instituciones y organismos del Gobierno Central como la de los Gobiernos
Locales (…)Asimismo es importante la recuperación y promoción de otras
experiencias de comunicación participativa como foros ciudadanos, consultas.
La
integración toma protagonismo en temas de desarrollo, cuando ésta promueve
estrategias visibles palpables y ejemplares en la sociedad, pero cuando esta no es asumida férreamente,
con compromisos verdaderos ni participación activa de los actores políticos,
sociales o económicos, su proyección se ve dilatada y no concertada.
¿De qué manera integramos
dichos agentes? ¿Existe antecedentes que respalden la labor de la comunicación para
el desarrollo?
El
desarrollo de las comunicaciones ha evolucionado geométricamente en muchos países del mundo, tanto así que las
oportunidades de desarrollo se han visto incrementadas en los últimos años. Las
iniciativas de involucramiento e inserción en trabajos de desarrollo han
llegado al punto de planificar estrategias formativas y educativas loables,
dejando de lado el simplismo, lo lineal y lo pobre de las propuestas
comunicativas de muchos medios de comunicación. Dejando de lado su carácter
instrumentalista, la comunicación se torna como un medio al servicio de la promoción, generación y difusión de
innovadoras formas de integración para el desarrollo.
La sociedad toda va tomando
conciencia de que el lenguaje “construye mundo”. Lo recrea, lo sostiene e
incluso prefigura “otros mundos posibles”.
UNICEF “Elaborando proyectos de Comunicación para el
Desarrollo”
Volquemos
las experiencias en aportes pertinentes y viables para un mejor entendimiento
del proceso mismo, es que hacer radio y hacer televisión necesita compromiso,
vocación, trabajo y amor al prójimo. Para una muestra un ejemplo a imitar.
El
Instituto para la Salud y la Comunicación para el Desarrollo Soul City, con
base en Johannesburgo (Sudáfrica), es una muestra clara de un trabajo
plenamente concertado, estratégicamente planificado y , ambicioso, que utiliza herramientas comunicativas
(audiovisuales) en busca de la generación de comportamientos y actitudes para la consolidación del
desarrollo humano y comunitario.
Su
directriz inicial es el fomento de temas prioritarios y esenciales para el
desarrollo humano, la salud por ejemplo, la utilización de innovadoras forma de
llegada hacia el público determinó su posicionamiento en varios países de
África, donde los temas educativos sanitarios son extremadamente delicados, su
argumento: El entretenimiento.
Conociendo
un poco más de la labor de Soul City
La
mencionada Institución ha generado una de las formas Educomunicativas mas
entretenidas y comprometidas en ámbitos de desarrollo humano; volcó las experiencias obtenidas en su
trayectoria hacia medios de comunicación como la radio y la televisión, convirtiendo
a estos medios en agentes generadores de cambio, y es que hablar de los Mass Media
y su rol en la formación de comportamientos ha generado una y mil controversias
a nivel mundial, han sido y seguirán siendo motivo de debates y discusiones, y
todo en pro de delimitar cuál es su verdadero rol en la sociedad.
En
tanto el punto de vista de nosotros los comunicadores no debe basarse solo en
lo mediático y lucrativo que puede ser, sino en la esencia misma de su
creación, la generación de información y creación de espacios de participación
en búsqueda del desarrollo humano y
comunitario.
Según Kaldor Mary y Glasius Marlies en su obra
“Sociedad
Civil Global”, afirma que Garth Japhet experimentó la frustración con
el hecho de que a menudo la gente en ciudades, necesita, más que medicina,
mejor información y accesibilidad (…) pag.
147
Según
la reseña Soul City Institute Garth Japhet su fundador, fue médico y periodista, visionario y promotor
de iniciativas de ayuda hacia quienes más necesitan. Una muestra de su
trayectoria es la que plasma en su recorrido social. En tanto la afirmación:
“la gente en ciudades, necesita, más que medicina, mejor información y accesibilidad”.
Una realidad circundante en nuestra sociedad, mientras el asistencialismo toma
protagonismo en muchas zonas del país, lo lineal en cuanto a programación
televisiva se hace corrosivo.
Por otro lado, la
mayoría de los contenidos mediáticos conciben a la niñez y adolescencia
únicamente como consumidores; y muchos se transmiten sin tomar en cuenta la
incidencia y consecuencia de los mensajes violentos y sexualmente explícitos
para chicos y chicas.
UNICEF “Por una comunicación democrática de la niñez y la
adolescencia”
Proponer
nuevas estrategias participativas, partiendo desde su rol hacia la sociedad y
su compromiso por el desarrollo del niño y adolescente, hace necesario su
reestructuración u orientación hacia el cambio.
Soul
City se mantiene como uno de los programas más populares de la televisión (…) Es
parte de una iniciativa integral que incluye tareas informativas sobre las
ayudas sociales existentes, desarrollo de políticas, y formación, y también
utiliza la radio y otros medios de comunicación…
Las estrategias de comunicación que realiza
Soul City es mérito a la consecución de los objetivos trazados durante su
proceso de planeación, puesto que la estructuración de las series vertidas son
elaboradas teniendo como punto partida
la formación efectiva y educativa de los niños y adolescentes y personas
adultas, garantizando la consolidación en los campos de acción. Soul
City parte de un proceso de investigación, estratégicamente organizada e
integradora, en tanto que incide directamente en las preocupaciones en la
escuela, el hogar y las comunidades, puntos neurálgicos para la continuación,
diseño y ejecución de planes de comunicación, por tanto las series de Soul
City, integran eficientemente al colectivo comunitario.
Dentro
de la estructura programática vertida en las series de Soul City, y su visión
en proyectos de Comunicación para el Desarrollo, manifiesta esencialmente el
trabajo conjunto de los actores, priorizando las necesidades básicas en zonas
del continente Africano, utilizando como medio la televisión, en tanto la tarea de los Comunicadores como nos manifiesta el artículo de UNICEF propone que la tarea esencial de
los comunicadores sociales es transformar los sentidos y hacerlos explícitos en
ideas concretas y mensajes claros a lo largo de todo el proceso del proyecto. “Elaborando
Proyectos de Comunicación para el Desarrollo” pag. 39
Por
tanto la tarea básica para la reestructuración como propuesta inicial es la
especialización en estrategias comunicativas eficaces y eficientes abarcando
todo el conocimiento, creatividad y compromiso de los comunicadores, hacia
proyectos a favor del Desarrollo Humano incluyendo la inserción de Niños y
Adolescentes como actores principales de cambio.
En
tanto partimos de la premisa científica e investigativa que posee Soul City,
para incidir estratégicamente en las
comunidades, generando una labor de contraste, de vivencia y de sentir,
consulta a las audiencias para tratar de entender qué
saben acerca del tema y su problemática , cómo se sienten y que obstáculos les
impiden practicar el comportamiento deseado. Éste es el lineamiento esencial de
todo comunicador para el desarrollo, la convivencia y el sentir del pueblo.
Conclusiones
· El
lineamiento primordial de todo Comunicador pasa por el proceso de vivencia,
contraste en el campo de la investigación.
· Es
indispensable contar con los conocimientos técnicos y formativos de todo
comunicador social, pero esto no sería realidad sino se cuenta con la sensibilidad
y visión estratégica.
· La
comunicación para el Desarrollo propone un aporte fundamental, pues es
entendida como generadora en el proceso de la toma de decisiones y como agente
democratizador.
· La
comunicación para el desarrollo incide no solo sosegando necesidades básicas
sino que establece directrices estratégicas de información y acceso a
oportunidades.
· La
comunicación para el desarrollo es el fomento de una cultura democrática,
basada en dialogo y la tolerancia,
· La
comunicación entendida como dialogo e intercambio de percepciones, mensajes y
relaciones es útil para construir planes, se compromete con la participación
entendida como toma de decisiones, sea mediante la decisión conjunta,
concertación de intereses, la incidencia política.
ENLACE ADICIONAL
domingo, 4 de mayo de 2014
HOJA DE RUTA LIDERES JUVENILES
Apreciación Crítica
Según la propuesta incidental manifiesta puntos
tratados periféricamente y que carecen de sustento informativo. Las afirmaciones realizadas acerca de lo que
los “jóvenes quieren” y de las autoridades infieren prejuicios propios.
Lo recomendable es plasmar experiencias
propias del poblador Tumaneño y sus comportamientos como ciudadano para ser tratados
luego en el estudio de estrategias para el proyecto de participación.
El enunciado inicial de la propuesta acerca
de la labor participativa de los jóvenes es pertinente puesto que la realidad
Tumaneña se ve deteriorada por las pocas oportunidades ofrecidas a los jóvenes tanto
en el campo laboral como académico, y este tipo de propuestas son alternativas
relevantes para el desarrollo comunitario de Tumán.
De acuerdo a la propuesta del Proyecto
Generando Sonrisas, es una opción loable, rescatable e imitable para los
colectivos ciudadanos de los distritos azucareros, sin embargo los lineamientos
plasmados constituyen un trabajo ya realizado, planificado y ejecutado por
dicha organización, que propugna el trabajo consensuado con los agentes de
cambio y autoridades.
No se aprecia una hoja de ruta propia debidamente
planificada, más ejemplifica una labor ya establecida en Tumán. En tanto la ausencia de una hoja de ruta, nos
impulsa a la creación de un plan comunicacional para contribuir al desarrollo
personal de los jóvenes en su comunidad.
Nuestra propuesta tiene una visión integradora
hacia la concientización de capacidades juveniles en busca del desarrollo
social.
Nuestra
Propuesta
LIDERES JUVENILES
· Lugar: Tumán
· Público objetivo: Jóvenes
· Campo de acción: Ciudadanía
· Objetivos:
ü Fortalecer
capacidades de liderazgo y de emprendimiento empresarial para el progreso
personal y colectivo de su comunidad.
ü Incentivar propuestas
de jóvenes relacionadas hacia la resolución de conflictos.
ü Concientizar
y sensibilizar a la juventud Tumaneña hacia conductas participativas y de
protagonismo comunitario.
ü Afianzar las capacidades creativas de jóvenes hacia
manifestaciones artísticas.
ü Desarrollar
un plan comunicacional estratégico para incentivar procesos de interacción
social y cultural.
ü Impulsar el
fomento de acciones comprometidas hacia actividades productivas y gestoras de
cambio para el progreso de la comunidad Tumaneña.
· Actividades
ü Generar un
centro motivacional para incentivar procesos de liderazgo en los jóvenes y así
contribuir en la resolución de conflictos para su comunidad.
ü Implementar
talleres artísticos en lo que se desarrolle la expresión oral y corporal de los
jóvenes consolidando su manifestación cultura y contribuyendo a su
desenvolvimiento personal.
ü Implementar
talleres de producción en donde se fortalezca el desempeño laboral y académico de
la juventud Tumaneña.
ü Realizar
reuniones periódicas, como: Focus Group para la socialización de temas trascendentales
y de coyuntura, proponiendo alternativas de cambio.
ü Promover
encuentros juveniles donde se rescate la participación no solo de la población Tumaneña
sino también de los demás distritos, para la sinergia del progreso del entorno
azucarero.
ü Generar
espacios de competencias incentivando el logro y la excelencia en estudiantes y
jóvenes universitarios.
ü Promover
encuentros deportivos en los que los jóvenes desarrollen sus capacidades físicas
y mentales.
ü Promover
mesas de concertación para debates ciudadanos como parte de una participación
activa de los jóvenes de Tumán
Propuesta a juzgar de: Miluska Lisboa Torres.
HOJA DE RUTA CIUDADANOS EN ACCIÓN
Apreciación Critica
Según el
texto leído, el preámbulo inicial muestra cierta información no consistente que
carece de un sustento directivo hacia la
propuesta de participación ciudadana antes mencionada. Aunque la iniciativa
enunciada propugna un eje de acción pertinente no hay una profundización en el
tema de la generación participativa y el
proceso para lograrlo, puesto que resulta ser un concepto amplio y de características
relevantes para el desarrollo comunitario el cual se debe estructurar de
acuerdo a la realidad del pueblo de Calupe.
Con respecto
a las actividades trazadas la mención de trabajo es rescatable en cuanto a su función
con la comunidad y el desarrollo colectivo pero la estructura no muestra
un proceso programado delimitando de
cierta manera los aspectos relevantes de un plan comunicacional efectivo, la generalización
de la propuesta solo muestra periféricamente intenciones de actividades no
planificadas adecuadamente.
Por tal
motivo y siguiendo con la línea de la propuesta es que creemos necesario
estructurar programáticamente el proceso de un plan participativo ciudadano.
Nuestra propuesta:
CIUDADANOS EN ACCIÓN
· Lugar: Calupe – Tumán
· Público objetivo: Ciudadanos y ciudadanas
· Campo de acción: Ciudadanía
· Objetivos:
ü Promover la consolidación
de vínculos entre colectivos para la consecución de metas comunitarias.
ü Concientizar
a la población hacia conductas participativas y de integración para el
desarrollo social de su comunidad.
ü Generar
iniciativas de trabajo vecinal como propuesta inicial para el logro de una
buena convivencia en comunidad.
ü Promover la
participación de instituciones privadas y públicas para la planificación y ejecución
de actividades en pro del bienestar y la mejor calidad de los pobladores.
ü Generar
alternativas de desarrollo propuestas por profesionales del mismo Calupe.
ü Promover
la inserción social y laboral de adolescentes y jóvenes con pocas
oportunidades de desarrollo humano y social.
ü Fortalecer
los lazos culturales y de interacción social entre colectivos.
ü Consolidar
la identificación con su pueblo, a través de estrategias comunicativas
eficientes.
ü Contribuir a
la consolidación de los lazos de hermandad y solidaridad entre pobladores como
punto de partida para el mejoramiento de la convivencia comunitaria y de su
entorno.
· Actividades
ü Generar
espacios de participación en donde los pobladores emitan propuestas para el
desarrollo de su comunidad.
ü Implementar
un centro de comunicación comunitario participativo en conjunto con las instituciones
públicas para contribuir y promover iniciativas individuales y colectivas para
el desarrollo propio.
ü Generar
talleres en donde se sensibilice a la población en temas de integración, comunicación,
participación y liderazgo.
ü Promover
actividades deportivas entre colectivos y agentes de cambio como cultura
integradora para la comunidad.
ü Generar espacios
de competencia cultural y de conocimientos entre niños, niñas, jóvenes, adolescentes
y adultos; los cuales servirán para que ellos demuestren capacidades inherentes
y desarrollen sus habilidades competitivas.
ü Realizar
reuniones periódicas con las autoridades gubernamentales, juntas vecinales y
colectivos ciudadanos para la búsqueda de alternativas de solución enmarcadas
en temas de mayor trascendencia comunitaria.
ü Implementar una radio comunitaria donde los
protagonistas sean los propios pobladores de Calupe quienes programen
actividades para el desarrollo de su comunidad.
Propuesta a juzgar de: Miluska Lisboa Torres.
Propuesta a juzgar de: Miluska Lisboa Torres.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)