domingo, 4 de mayo de 2014

HOJA DE RUTA LIDERES JUVENILES




Apreciación Crítica

Según la propuesta incidental manifiesta puntos tratados periféricamente y que carecen de sustento informativo.  Las afirmaciones realizadas acerca de lo que los “jóvenes quieren” y de las autoridades infieren prejuicios propios.

Lo recomendable es plasmar experiencias propias del poblador Tumaneño y sus comportamientos como ciudadano para ser tratados luego en el estudio de estrategias para el proyecto  de participación.

El enunciado inicial de la propuesta acerca de la labor participativa de los jóvenes es pertinente puesto que la realidad Tumaneña se ve deteriorada por las pocas oportunidades ofrecidas a los jóvenes tanto en el campo laboral como académico, y este tipo de propuestas son alternativas relevantes para el desarrollo comunitario de Tumán.

De acuerdo a la propuesta del Proyecto Generando Sonrisas, es una opción loable, rescatable e imitable para los colectivos ciudadanos de los distritos azucareros, sin embargo los lineamientos plasmados constituyen un trabajo ya realizado, planificado y ejecutado por dicha organización, que propugna el trabajo consensuado con los agentes de cambio y autoridades. 

No se aprecia una hoja de ruta propia debidamente planificada, más ejemplifica una labor ya establecida en Tumán. En tanto la ausencia de una hoja de ruta, nos impulsa a la creación de un plan comunicacional para contribuir al desarrollo personal de los jóvenes en su comunidad.

Nuestra propuesta tiene una visión integradora hacia la concientización de capacidades juveniles en busca del desarrollo social.


Nuestra Propuesta

LIDERES JUVENILES

·       Lugar: Tumán
·       Público objetivo: Jóvenes
·       Campo de acción: Ciudadanía

·       Objetivos:

ü  Fortalecer capacidades de liderazgo y de emprendimiento empresarial para el progreso personal y colectivo de su comunidad.
ü  Incentivar propuestas de jóvenes relacionadas hacia la resolución de conflictos.
ü  Concientizar y sensibilizar a la juventud Tumaneña hacia conductas participativas y de protagonismo comunitario.
ü  Afianzar  las capacidades creativas de jóvenes hacia manifestaciones artísticas.
ü  Desarrollar un plan comunicacional estratégico para incentivar procesos de interacción social y cultural.
ü  Impulsar el fomento de acciones comprometidas hacia actividades productivas y gestoras de cambio para el progreso de la comunidad Tumaneña.


·       Actividades

ü  Generar un centro motivacional para incentivar procesos de liderazgo en los jóvenes y así contribuir en la resolución de conflictos para su comunidad.
ü  Implementar talleres artísticos en lo que se desarrolle la expresión oral y corporal de los jóvenes consolidando su manifestación cultura y contribuyendo a su desenvolvimiento personal.
ü  Implementar talleres de producción en donde se fortalezca el desempeño laboral y académico de la juventud Tumaneña.
ü  Realizar reuniones periódicas, como: Focus Group para la socialización de temas trascendentales y de coyuntura, proponiendo alternativas de cambio.
ü  Promover encuentros juveniles donde se rescate la participación no solo de la población Tumaneña sino también de los demás distritos, para la sinergia del progreso del entorno azucarero.
ü  Generar espacios de competencias incentivando el logro y la excelencia en estudiantes y jóvenes universitarios.
ü  Promover encuentros deportivos en los que los jóvenes desarrollen sus capacidades físicas y mentales.
ü  Promover mesas de concertación para debates ciudadanos como parte de una participación activa de los jóvenes de Tumán



 Propuesta a juzgar de: Miluska Lisboa Torres.





HOJA DE RUTA CIUDADANOS EN ACCIÓN



Apreciación Critica

Según el texto leído, el preámbulo inicial muestra cierta información no consistente que carece  de un sustento directivo hacia la propuesta de participación ciudadana antes mencionada. Aunque la iniciativa enunciada propugna un eje de acción pertinente no hay una profundización en el tema de la generación participativa  y el proceso para lograrlo, puesto que resulta ser un concepto amplio y de características relevantes para el desarrollo comunitario el cual se debe estructurar de acuerdo a la realidad del pueblo de Calupe.

Con respecto a las actividades trazadas la mención de trabajo es rescatable en cuanto a su función con la comunidad y el desarrollo colectivo pero la estructura no muestra un  proceso programado delimitando de cierta manera los aspectos relevantes de un plan comunicacional efectivo, la generalización de la propuesta solo muestra periféricamente intenciones de actividades no planificadas adecuadamente.

Por tal motivo y siguiendo con la línea de la propuesta es que creemos necesario estructurar programáticamente el proceso de un plan participativo ciudadano.


Nuestra propuesta:

CIUDADANOS EN ACCIÓN


·       Lugar: Calupe – Tumán
·       Público objetivo: Ciudadanos y ciudadanas
·       Campo de acción: Ciudadanía

·       Objetivos:

ü  Promover la consolidación de vínculos entre colectivos para la consecución de metas comunitarias.
ü  Concientizar a la población hacia conductas participativas y de integración para el desarrollo social de su comunidad.
ü  Generar iniciativas de trabajo vecinal como propuesta inicial para el logro de una buena convivencia en comunidad.
ü  Promover la participación de instituciones privadas y públicas para la planificación y ejecución de actividades en pro del bienestar y la mejor calidad de los pobladores.
ü  Generar alternativas de desarrollo propuestas por profesionales del mismo Calupe.
ü  Promover la inserción social  y laboral de adolescentes y jóvenes con pocas oportunidades de desarrollo humano y social.
ü  Fortalecer los lazos culturales y de interacción social entre colectivos.
ü  Consolidar la identificación con su pueblo, a través de estrategias comunicativas eficientes.
ü  Contribuir a la consolidación de los lazos de hermandad y solidaridad entre pobladores como punto de partida para el mejoramiento de la convivencia comunitaria y de su entorno.





·       Actividades

ü  Generar espacios de participación en donde los pobladores emitan propuestas para el desarrollo de su comunidad.
ü  Implementar un centro de comunicación comunitario participativo en conjunto con las instituciones públicas para contribuir y promover iniciativas individuales y colectivas para el desarrollo propio.
ü  Generar talleres en donde se sensibilice a la población en temas de integración, comunicación, participación y liderazgo.
ü  Promover actividades deportivas entre colectivos y agentes de cambio como cultura integradora para la comunidad.
ü  Generar espacios de competencia cultural y de conocimientos entre niños, niñas, jóvenes, adolescentes y adultos; los cuales servirán para que ellos demuestren capacidades inherentes y desarrollen sus habilidades competitivas.
ü  Realizar reuniones periódicas con las autoridades gubernamentales, juntas vecinales y colectivos ciudadanos para la búsqueda de alternativas de solución enmarcadas en temas de mayor trascendencia comunitaria.

ü   Implementar una radio comunitaria donde los protagonistas sean los propios pobladores de Calupe quienes programen actividades para el desarrollo de su comunidad.










                                                            Propuesta a juzgar de: Miluska Lisboa Torres.


HOJA DE RUTA INCLUSIÓN HACIA UNA NUEVA VISIÓN EDUCATIVA



Apreciación Critica

La sustentación de referida propuesta de proyecto muestra una limitada visión de herramientas y estrategias a ejecutar puesto que se limita a una descripción meramente histórica, la ausencia de una muestra proporcional de niños con capacidades especiales no está especificada, se rescata su aporte de dilucidar las ventajas de una integración escolar, carece de un punto de partida aunque su lógica es entendible, el canal continuo del proceso no está muy claro. Lo recomendable seria ampliar la visión metodológica del proyecto estructurándolo detalladamente para un mejor entendimiento y trabajo procedimental. En tanto trataremos de profundizar mas en los puntos de proceso, estructura y aplicación de propuesta, matizando su dirección hacia un plan más participativo y ejecutable.

La reseña del lugar muestra una lógica histórica entendible aunque un poco extensa. Puesto que al criterio de su desarrollo se debió esclarecer y poner más énfasis al proceso en si del proyecto, actividades, cronograma y procedimientos. En cuanto a la apertura del tema de inclusión es rescatable su forma de abarcarlo, abre el panorama, pero se queda por falta de experiencias tratadas, enriquecerlas hubiera tenido otro sentido más aplicable.

El proyecto de la escuela inclusiva es una alternativa de desarrollo muy viable, aunque su sustentación hubiera sido más delimitada si se hubiera contado con una proporción aproximada de niños con esas capacidades con la finalidad de  tener una muestra razonable y trabajable para el inicio de un trabajo integrador y acaparable a las necesidades apremiantes de la comunidad.

Por tal motivo proponemos el siguiente proyecto con su respectiva Hoja de Ruta.



INCLUSIÓN HACIA UNA NUEVA VISIÓN EDUCATIVA


·       Lugar: San Juan de la Punta
·       Público objetivo: Plana Docente, Niños y Niñas con Capacidades Especiales
·       Campo de acción: Educomunicación

·       Objetivos:

ü  Exponer a plana docente y estudiantes la importancia del trabajo Inclusivo y de las metodologías pertinentes para la eficiencia educativa.
ü  Concientizar a la población Educativa (Profesores, alumnos y padres de familia) hacia una nueva cultura de integración escolar.
ü  Promover la participación consensuada de los principales de agentes colectivos para el involucramiento de propuestas de desarrollo educativo.
ü  Generar el fortalecimiento de los vínculos interpersonales, la interacción y la comunicación entre niños, jóvenes y adultos, para la consolidación una cultura comunitaria inclusiva.





·       Actividades

ü  Implementar un taller comunicacional en las Instituciones Educativas de San Juan de la Punta para abordar  temas de discusión relacionados a la Integración e Inclusión Escolar y el diseño de una nueva propuesta Académica.
ü  Generar la participación de las instituciones Educativas para promover actividades extracurriculares en la que se fortalezca las habilidades de los niños y niñas con capacidades diferentes.
ü  Implementar un área de trabajo lúdico en las escuelas para incentivar los lazos de integración y desarrollar las capacidades creativas de los niños y niñas con habilidades diferentes.
ü  Promover actividades comunitarias donde se impulse los trabajos propios de los niños y niñas con habilidades especiales, para afianzar su autoestima y socialización con sus compañeros.
ü  Generar espacios recreativos, donde se impulse la libertad creativa con pintura, dinámicas y talleres de danza y teatro.















Propuesta a juzgar de: Miluska Lisboa Torres.

                                                


domingo, 13 de abril de 2014

"VIDA SANA, VIDA VERDE"



HOJA DE RUTA


“VIDA SANA, VIDA VERDE”


v  UBICACIÓN

El proyecto “Vida Sana, Vida Verde” se iniciara en el Centro Poblado de Saltur, ubicado en el distrito de Zaña, perteneciente a la provincia de Chiclayo del departamento de Lambayeque.


v  DELIMITACIÓN DEL PROYECTO

La decisión de instalar este proyecto en Saltur, es porque venimos ya haciendo un trabajo de reconocimiento de los pobladores de este pueblo, así como también se ha venido conociendo cuales son las costumbres, problemas, formas de desarrollo y la cotidianidad de los mismos.

A partir de allí y también de los testimonios de los pobladores, quienes manifestaron que en el Saltur hay un problema recurrente, como es la contaminación ambiental por falta  de iniciativas de gestión en recojo y tratamientos de residuos sólidos.


v  PROPUESTA INCIDENTAL

Elaborar un plan de comunicación ambiental estratégico basado en prácticas de segregación y reciclaje de residuos sólidos, la cual permitirá la consolidación de iniciativas de cuidado y preservación ambiental por parte de los ciudadanos y ciudanas de Saltur.


v  OBJETIVO GENERAL

Establecer los mecanismos y elementos necesarios para garantizar un adecuado manejo de los residuos sólidos orgánicos, de manera ordenada y eficiente.


v  OBJETIVOS ESPECÍFICOS

ü  Mejorar la capacidad de segregación y manejo de los residuos sólidos de los vecinos y vecinas del Saltur.

ü  Promover la educación ambiental comunitaria.

ü  Generar procesos formales y adecuados de reciclaje.

ü  Disminuir el número de puntos críticos de residuos sólidos orgánicos del distrito de Saltur.

ü  Crear mecanismos de compostaje casero a partir de los residuos orgánicos domiciliarios.


v  PROPÓSITO


Prevenir riesgos sanitarios, proteger el medio ambiente, la salud y el bienestar de todos aquellos que viven en el pueblo de Saltur.



v  PÚBLICO OBJETIVO

Jóvenes y adultos del Centro Poblado de Saltur

v  MISIÓN Y VISIÓN

§  MISIÓN 

Generar participación activa y comprometida de los pobladores de Saltur frente a los problemas ambientales, implementando estratégicamente propuestas comunicativas eficientes, fomentando así una cultura ambiental sostenible.

§  VISIÓN

Este plan comunicacional tiene como visión que el programa de segregación de  residuos sólidos orgánicos será reconocida en a nivel distrital y regional como un modelo de gestión exitoso a seguir por su efectividad y sostenibilidad en la formulación e implementación de políticas de desarrollo y cuidado ambiental, que permitan un mayor bienestar para los pobladores de Saltur a través de las Estrategias de comunicación y participación.

v  PERIODO DE EJECUCIÓN DEL PLAN


El Plan de Comunicación Ambiental Estratégica se desarrollará en un periodo progresivo, el cual tendrá la duración de tres meses.

v  FASES DEL PLAN COMUNICACIONAL


§  1ERA FASE: CAMPAÑAS DE SENSIBILIZACION


ACTIVIDADES

ü  Talleres de educación ambiental, para que los participantes del proyecto tengan conocimiento sobre la importancia de “Reciclar y no Tirar” la basura.

ü  Proyección de vídeos, de dos tipos:

·         Aquellos en los que se vea reflejada la realidad ambiental de Saltur.

·         Y aquellos en los que se evidencien experiencias similares, las cuales hayan sido trabajas mediante el mismo método de segregación, y hayan tenido resultados favorables.

ü  Elaboración de propuestas de trabajo hechas por los propios jóvenes y ciudadanos para que se sientan involucrados en el proceso.


§  2DA FASE: CONFORMACIÓN DEL EQUIPO DE COORDINACIÓN

ACTIVIDADES


ü  Creación de un comité de defensa del entorno ambiental, el cual estará integrado por jóvenes y adultos pobladores de Saltur. Ellos se encargaran de velar por el buen desarrollo de las actividades programadas.

ü  Generar espacios de participación en la cual los jóvenes y pobladores puedan emitir sus propuestas para la realización del proyecto.


§  3RA FASE: DETERMINACIÓN DEL PROCESO DE COMPOSTAJE CASERO


ACTIVIDADES


ü  Hacer movidas ciudadanas en el centro poblado de Saltur para dar a conocer el proceso de compostaje casero.

ü  Elaborar talleres prácticos en el cual se dé a conocer el adecuado proceso de siembra, para que de esta manera el proceso de compostaje casero se realice eficientemente.


§  4TA FASE: RECOLECCIÓN DE RESIDUOS SÓLIDOS ORGÁNICOS


ACTIVIDADES

ü Los ciudadanos harán la selección y recolección adecuada de los residuos orgánicos, los cuales se usaran posteriormente para el proceso de compostaje casero. Esto lo harán bajo la supervisión del equipo de coordinación.