HOJA DE RUTA INCLUSIÓN HACIA UNA NUEVA VISIÓN EDUCATIVA

San Juan de la Punta

Apreciación Critica

La sustentación de referida propuesta de proyecto muestra una limitada visión de herramientas y estrategias a ejecutar puesto que se limita a una descripción meramente histórica, la ausencia de una muestra proporcional de niños con capacidades especiales no está especificada, se rescata su aporte de dilucidar las ventajas de una integración escolar, carece de un punto de partida aunque su lógica es entendible, el canal continuo del proceso no está muy claro. Lo recomendable seria ampliar la visión metodológica del proyecto estructurándolo detalladamente para un mejor entendimiento y trabajo procedimental. En tanto trataremos de profundizar mas en los puntos de proceso, estructura y aplicación de propuesta, matizando su dirección hacia un plan más participativo y ejecutable.

La reseña del lugar muestra una lógica histórica entendible aunque un poco extensa. Puesto que al criterio de su desarrollo se debió esclarecer y poner más énfasis al proceso en si del proyecto, actividades, cronograma y procedimientos. En cuanto a la apertura del tema de inclusión es rescatable su forma de abarcarlo, abre el panorama, pero se queda por falta de experiencias tratadas, enriquecerlas hubiera tenido otro sentido más aplicable.

El proyecto de la escuela inclusiva es una alternativa de desarrollo muy viable, aunque su sustentación hubiera sido más delimitada si se hubiera contado con una proporción aproximada de niños con esas capacidades con la finalidad de  tener una muestra razonable y trabajable para el inicio de un trabajo integrador y acaparable a las necesidades apremiantes de la comunidad.

Por tal motivo proponemos el siguiente proyecto con su respectiva Hoja de Ruta.

INCLUSIÓN HACIA UNA NUEVA VISIÓN EDUCATIVA

·       Lugar: San Juan de la Punta

·       Público objetivo: Plana Docente, Niños y Niñas con Capacidades Especiales

·       Campo de acción: Educomunicación

·       Objetivos:

ü  Exponer a plana docente y estudiantes la importancia del trabajo Inclusivo y de las metodologías pertinentes para la eficiencia educativa.

ü  Concientizar a la población Educativa (Profesores, alumnos y padres de familia) hacia una nueva cultura de integración escolar.

ü  Promover la participación consensuada de los principales de agentes colectivos para el involucramiento de propuestas de desarrollo educativo.

ü  Generar el fortalecimiento de los vínculos interpersonales, la interacción y la comunicación entre niños, jóvenes y adultos, para la consolidación una cultura comunitaria inclusiva.

·       Actividades

ü  Implementar un taller comunicacional en las Instituciones Educativas de San Juan de la Punta para abordar  temas de discusión relacionados a la Integración e Inclusión Escolar y el diseño de una nueva propuesta Académica.

ü  Generar la participación de las instituciones Educativas para promover actividades extracurriculares en la que se fortalezca las habilidades de los niños y niñas con capacidades diferentes.

ü  Implementar un área de trabajo lúdico en las escuelas para incentivar los lazos de integración y desarrollar las capacidades creativas de los niños y niñas con habilidades diferentes.

ü  Promover actividades comunitarias donde se impulse los trabajos propios de los niños y niñas con habilidades especiales, para afianzar su autoestima y socialización con sus compañeros.

ü  Generar espacios recreativos, donde se impulse la libertad creativa con pintura, dinámicas y talleres de danza y teatro.

Propuesta a juzgar de: Miluska Lisboa Torres.

                                                

"VIDA SANA, VIDA VERDE"

HOJA DE RUTA

“VIDA SANA, VIDA VERDE”

v  UBICACIÓN

El proyecto “Vida Sana, Vida Verde” se iniciara en el Centro Poblado de Saltur, ubicado en el distrito de Zaña, perteneciente a la provincia de Chiclayo del departamento de Lambayeque.

v  DELIMITACIÓN DEL PROYECTO

La decisión de instalar este proyecto en Saltur, es porque venimos ya haciendo un trabajo de reconocimiento de los pobladores de este pueblo, así como también se ha venido conociendo cuales son las costumbres, problemas, formas de desarrollo y la cotidianidad de los mismos.

A partir de allí y también de los testimonios de los pobladores, quienes manifestaron que en el Saltur hay un problema recurrente, como es la contaminación ambiental por falta  de iniciativas de gestión en recojo y tratamientos de residuos sólidos.

v  PROPUESTA INCIDENTAL

Elaborar un plan de comunicación ambiental estratégico basado en prácticas de segregación y reciclaje de residuos sólidos, la cual permitirá la consolidación de iniciativas de cuidado y preservación ambiental por parte de los ciudadanos y ciudanas de Saltur.

v  OBJETIVO GENERAL

Establecer los mecanismos y elementos necesarios para garantizar un adecuado manejo de los residuos sólidos orgánicos, de manera ordenada y eficiente.

v  OBJETIVOS ESPECÍFICOS

ü  Mejorar la capacidad de segregación y manejo de los residuos sólidos de los vecinos y vecinas del Saltur.

ü  Promover la educación ambiental comunitaria.

ü  Generar procesos formales y adecuados de reciclaje.

ü  Disminuir el número de puntos críticos de residuos sólidos orgánicos del distrito de Saltur.

ü  Crear mecanismos de compostaje casero a partir de los residuos orgánicos domiciliarios.

v  PROPÓSITO

Prevenir riesgos sanitarios, proteger el medio ambiente, la salud y el bienestar de todos aquellos que viven en el pueblo de Saltur.

v  PÚBLICO OBJETIVO

Jóvenes y adultos del Centro Poblado de Saltur

v  MISIÓN Y VISIÓN

§  MISIÓN 

Generar participación activa y comprometida de los pobladores de Saltur frente a los problemas ambientales, implementando estratégicamente propuestas comunicativas eficientes, fomentando así una cultura ambiental sostenible.

§  VISIÓN

Este plan comunicacional tiene como visión que el programa de segregación de  residuos sólidos orgánicos será reconocida en a nivel distrital y regional como un modelo de gestión exitoso a seguir por su efectividad y sostenibilidad en la formulación e implementación de políticas de desarrollo y cuidado ambiental, que permitan un mayor bienestar para los pobladores de Saltur a través de las Estrategias de comunicación y participación.

v  PERIODO DE EJECUCIÓN DEL PLAN

El Plan de Comunicación Ambiental Estratégica se desarrollará en un periodo progresivo, el cual tendrá la duración de tres meses.

v  FASES DEL PLAN COMUNICACIONAL

§  1^ERA FASE: CAMPAÑAS DE SENSIBILIZACION

ACTIVIDADES

ü  Talleres de educación ambiental, para que los participantes del proyecto tengan conocimiento sobre la importancia de “Reciclar y no Tirar” la basura.

ü  Proyección de vídeos, de dos tipos:

·         Aquellos en los que se vea reflejada la realidad ambiental de Saltur.

·         Y aquellos en los que se evidencien experiencias similares, las cuales hayan sido trabajas mediante el mismo método de segregación, y hayan tenido resultados favorables.

ü  Elaboración de propuestas de trabajo hechas por los propios jóvenes y ciudadanos para que se sientan involucrados en el proceso.

§  2^DA FASE: CONFORMACIÓN DEL EQUIPO DE COORDINACIÓN

ACTIVIDADES

ü  Creación de un comité de defensa del entorno ambiental, el cual estará integrado por jóvenes y adultos pobladores de Saltur. Ellos se encargaran de velar por el buen desarrollo de las actividades programadas.

ü  Generar espacios de participación en la cual los jóvenes y pobladores puedan emitir sus propuestas para la realización del proyecto.

§  3^RA FASE: DETERMINACIÓN DEL PROCESO DE COMPOSTAJE CASERO

ACTIVIDADES

ü  Hacer movidas ciudadanas en el centro poblado de Saltur para dar a conocer el proceso de compostaje casero.

ü  Elaborar talleres prácticos en el cual se dé a conocer el adecuado proceso de siembra, para que de esta manera el proceso de compostaje casero se realice eficientemente.

§  4^TA FASE: RECOLECCIÓN DE RESIDUOS SÓLIDOS ORGÁNICOS

ACTIVIDADES

ü Los ciudadanos harán la selección y recolección adecuada de los residuos orgánicos, los cuales se usaran posteriormente para el proceso de compostaje casero. Esto lo harán bajo la supervisión del equipo de coordinación.

PROYECTO KAWSAY

PROYECTO KAWSAY

ANÁLISIS SOBRE EL CAMPO DE EXPERIENCIA Y POSIBLES APLICACIONES DE ÉSTA EN SALTUR

v  ANÁLISIS SOBRE EL CAMPO DE ACCIÓN

§  COMUNICACIÓN Y MEDIO AMBIENTE

Promover una convivencia armoniosa entre el ser humano y su entorno. Crear conciencia para la construcción de aprendizajes, el desarrollo de habilidades y actitudes para cuidar, conservar y tratar adecuadamente el medio ambiente.

v  ANÁLISIS SOBRE EL CAMPO DE EXPERIENCIA

Kawsay es un proyecto enfocado a la reflexión y conservación del medio ambiente, implementando prácticas de desarrollo ambiental en la comunidad en pro de mejorar la calidad de vida y mantener el equilibrio ecológico, entre colectivo y medio ambiente, contando con la participación de niños, niñas y adolescentes, rescatando e integrando los conocimientos ancestrales de su y de otras culturas.

v  POSIBLES APLICACIONES KAWSAY EN SALTUR

§        DELIMITACIÓN DE SALTUR

Saltur es un distrito agropecuario que se encuentra rodeado de extensos terrenos de caña de azúcar y de ecosistemas que si bien florecen ahí, no cuentan con el tratamiento adecuado para su cuidado y su aprovechamiento.

§  APLICACIONES DEL PROYECTO KAWSAY EN SALTUR

Ejecutar un plan ambiental que busque crear conciencia sobre el cuidado, preservación y conservación del ambiente, a través de las siguientes actividades:

*   Implementar un cronograma de actividades de reforestación en áreas estratégicas para mantener el equilibrio ecológico, contando con la participación de niños, niñas, jóvenes, adolescentes y comunidad para consolidar iniciativas de compromiso con el medio ambiente.

*        Promover ferias ciudadanas donde se distribuya estratégicamente stand informativos, donde se dé a conocer la manera de cómo proteger el medio ambiente.

*   Conformar brigadas ambientales con la participación de jóvenes y la comunidad poniendo énfasis en el liderazgo de cada uno de ellos. Creando así responsabilidad ciudadana.

*   Emisión de productos audiovisuales en sectores de la ciudad promoviendo la participación e involucramiento de los Saltureños, con la finalidad de crear en ellos conciencia ambiental.

ARTICULO: ECOMUNICACIÓN “UNA ALTERNATIVA DE DESARROLLO”

LECTURA: PROYECTO KAWSAY

El  surgimiento de políticas de cuidado ambiental, ha generado el interés de muchos países por la lucha en la conservación y protección de la naturaleza. Existen muchos organismos gubernamentales y no gubernamentales que han tomado el reto de involucrar políticas de responsabilidad social y de cuidado del medio ambiente. Aunque la implementación de dichas políticas hayan generado acciones en favor de la ecología, también es propio mencionar que el alcance de sus propuestas no han sido del todo  totalitaria e integradora.

En países vecinos al nuestro se ha establecido criterios y presupuestos más accesibles para la construcción de una cultura ambiental en la ciudadanía. Un país como el nuestro rico en la diversidad de ecosistemas y de vegetación, parece ser una tarea mucho más compleja. La instalación de una cultura ambiental resulta ser un reto en nuestra realidad, resulta  prioritario terminar de embellecer ciudades con edificaciones de concreto…

Establecer una normativa pertinente que proporcione un plan estratégico, en la cual se pueda avizorar un panorama de compromiso con la cultura medio ambiental. Empezar educando al colectivo hacia prácticas saludables y de conciencia. Este proceso resulta ser un mecanismo metodológico, que incluye interactuar y poner más énfasis en el cuidado de los ecosistemas, tomando una posición conservacionista donde el hombre aplique en todos sus procesos productivos, técnicas limpias (dándole solución a los problemas ambientales), permitiendo de esta forma el desarrollo sostenible.

Como primer punto debemos definir las bases en la cuales se sustenta el término de Educación Ambiental, reconocer nuestro entorno y aprender practicas ejemplares como lo hecho en otros países. Aplicar planes de desarrollo concertado inclinados hacia la mejora en el tratamiento de la preservación ambiental, y orientar el comportamiento de las comunidades hacia políticas que ayuden a este objetivo.

Es necesario un compromiso férreo, estable y orientado al carácter conservacionista, no solo siendo simples espectadores del cambio de algunos, sino tomando iniciativas propias que influyan en la interacción y equilibrio humano – naturaleza, desarrollando políticas de desarrollo sostenible.

Según la Asociación Pukllasunchis, y sus objetivos muy bien delimitados podemos determinar claramente lo que se busca en la conservación y promoción de prácticas ecológicas.

•        Proteger la vida y promover la biodiversidad con prácticas ecológicas y un enfoque intercultural, a través del manejo de agroecosistemas y la producción herbolaria sostenible.

•      Formar niñas, niños y adolescentes capaces de interactuar críticamente en la realidad, a partir de experiencias prácticas, del conocimiento, comprensión y valoración de la vida…

En tanto mantener propuestas equilibradas,  para incluir estrategias de aprendizaje para los ciudadanos y ciudadanas y cuidado del medio ambiente, no es tarea fácil de concretar, aunque las políticas de conservación han orientado mucho más su ayuda.

La participación ciudadana es una pieza clave para el fomento de dichos objetivos, puesto que la responsabilidad inicia y termina con el hombre, la naturaleza nos permite gozar de su encanto y su diversidad, somos nosotros quienes tenemos que tomar conciencia de conservación, para la perpetuación de un ecosistema limpio y que pueda generar una mejor calidad de vida.

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PROYECTO DE JÓVENES "SIPAS - WAYNA"

PROYECTO DE JÓVENES “SIPAS – WAYNA”

ANÁLISIS SOBRE EL CAMPO DE EXPERIENCIA Y POSIBLES APLICACIONES DE ÉSTA EN SALTUR

v  ANÁLISIS SOBRE EL CAMPO DE ACCIÓN

§  COMUNICACIÓN Y DESARROLLO HUMANO

Promueve la participación y aprendizaje de los jóvenes, fortaleciendo el desarrollo personal y social de cada uno de ellos. Contribuyendo en la construcción de su identidad y apoyándolos en su camino hacia la autonomía.

v  ANÁLISIS SOBRE EL CAMPO DE EXPERIENCIA

El campo de experiencia se limita a la búsqueda del fomento de la participación juvenil y adolescente desarrollando capacidades, talentos y habilidades para el crecimiento personal y colectivo, teniendo como base el desarrollo de actividades meramente artísticas enmarcadas en los diferentes amitos de su entorno cultural. Se resalta en el, el protagonismo activo y dinamismo juvenil hacia actividades de consolidación y fortalecimiento de actitudes que establezcan las bases para el desarrollo. Al mismo tiempo determinar actitudes de confianza e integración con otros adolescentes para propiciar su desarrollo humano.

En el panorama de su proceso pone mayor énfasis en la orientación del crecimiento personal y su desarrollo como ciudadanos. Los temas centrales del proceso giran en torno a temas de realidad como adicciones, maltratos, violencia y sexualidad.

Las acciones van dirigidas hacia una orientación personal enmarcadas en la buena relación de padres e hijos, lo cual sirve como punto de partida para la interacción individual y colectiva de las buenas relaciones sociales.

v  POSIBLES APLICACIONES DEL PROYECTO DE JÓVENES “SIPAS – WAYNA” EN SALTUR

§        DELIMITANDO SALTUR

Contrastando con la realidad Saltureña, las manifestaciones hechas por sus pobladores concuerdan con una realidad palpable y poco productiva de los jóvenes, todo esto enmarcado al ineficiente apoyo en la creación de actividades productivas y de esparcimiento para orientar los saberes y capacidades de los jóvenes de Saltur.

§    APLICACIONES DEL PROYECTO DE JÓVENES “SIPAS – WAYNA” EN SALTUR

El planteamiento de un plan de trabajo enfocado en la participación juvenil tiene carácter relevante en las demandas de la población Saltureña, puesto que no existen planteamientos de iniciativa de promoción para el desarrollo de la juventud.

En tanto es necesario plantear bases de estimulación y aprendizaje para el crecimiento personal y profesional de los jóvenes teniendo como apoyo los recursos generados de su propia comunidad.

Para ello se cree conveniente trabajar en las siguientes actividades:

*        JOVENES PRODUCTORES

Determinar un programa comunicacional basado en la implementación de un centro de producción que permitirá consolidar iniciativas de emprendimiento empresarial para los jóvenes de Saltur.

Para esto se realizaran las siguientes actividades:

ü  Promover un encuentro juvenil y de esparcimiento.

ü  Visitar con el conglomerado juvenil los distintos centros de producción como fábricas y talleres con el fin de lograr un acercamiento hacia los beneficios que traen consigo el aprendizaje de distintas actividades de producción.

ü  Promover una feria ciudadana donde se expongan los trabajos realizados por los jóvenes, como parte de su motivación de trabajo.

*        DEPORTE COMO NUEVA FORMA DE VIDA

Promover la participación juvenil y formar asociaciones deportivas, las cuales estén bajo la dirección de un líder de grupo. A través de ellas queremos conseguir que los jóvenes desarrollen sus capacidades físicas y mentales.

ü  Físicas.- En cuanto al entrenamiento y desarrollo de ejercicios que mantengan en forma a los jóvenes participantes del proyecto.

ü  Mentales.- Para mantener el tiempo en actividades productivas y saludables, generando iniciativas de competencia y liderazgo.

ACTIVIDADES

ü  Generar espacios de participación juvenil con proyección a campeonatos multidisciplinarios que abarquen las distintas disciplinas deportivas.

ü  Promover concursos a nivel local contando con la participación de las distintas instituciones, como también de los barrios y anexos de Saltur, incentivando la practica saludable del deporte.

ARTICULO: ESPACIOS COLECTIVOS DE PARTICIPACIÓN

LECTURA: PROYECTO DE JÓVENES “SIPAS – WAYNA”

El presente artículo pretende dar a conocer las experiencias de desarrollo participativo, poniendo énfasis en la experiencia vivida por el proyecto de Sipas – Wayna. Adicionalmente  se delimitara el proceso, su vinculación y la relevancia de esta en la creación de espacios activos de participación con jóvenes y adolescentes, consolidando iniciativas colectivas de desarrollo local enmarcadas en una realidad con deficiente apoyo y poca gestión.

Palabras claves: Posicionamiento, integración, aprendizaje, producción, compromiso ciudadano, reconocimiento, participación ciudadana.

El proyecto de Sipas – Wayna, concretiza una realidad evidentemente progresistas. Crear espacios de inclusión, participación e interacción con jóvenes es un llamado a una planificación concertada y pertinente. El quehacer juvenil se desliga de la producción meramente útil, en tanto que el tiempo invertido es dedicado a horas improductivas, según afirman colectivos juveniles en el mundo.

El tratamiento de procesos productivos y de esparcimiento, proclama una planificación consensuada no solo con los jóvenes protagonistas, sino con las entidades gubernamentales  y agentes comunitario. Contrastando la realidad nacional podemos afirmar son pocos los proyectos que involucran el desarrollo personal y comunitario de las zonas vulnerables de la sierra y selva. Esto sumado al deficiente apoyo y alcance del gobierno, hace más complejo el futuro de la juventud.

Mejorar el desarrollo personal y social como parte de un colectivo de los adolescentes y jóvenes, consolida el posicionamiento de una cultura de identidad y reconocimiento.

El proyecto de Sipas – Wayna propugna por el rescate de una participación comunitaria, poniéndola en el campo de acción como algo evidentemente imprescindible. El estímulo que se  le brinda establece una base prioritaria de apoyo y de integración. Las etapas propuestas en el proyecto avizoran un panorama de desarrollo, activando los cimientos de una cultura diversa y generando propuestas integradoras y de compromiso ciudadano.

Fortalecer las iniciativas de promoción y de reconocimiento es un paso importante para independizar dichas organizaciones y colectivos, quienes como afirma referido proyecto serán responsables del futuro comunitario. Sus ejes centrales  determinan la dirección del proyecto, enfocados en el fortalecimiento de programas de formación, capacidades, de espacios participativos y de compromiso ciudadano.

La propuesta inicial será reconocer cuales son las limitantes que todo adolescente, joven y comunidad atraviesan, promoviendo espacios de concertación para la inclusión de un  programa de desarrollo comunitario. Dar énfasis al tema de colectividad, de aprendizaje, implicación, difusión, flexibilidad, disponibilidad, compromiso.

El enfoque debe estar determinado hacia puntos estratégicos de aprendizaje y producción, aprovechar los saberes y procesos de los adolescentes, orientándolos hacia la generación de su propio desarrollo y su formación, creando espacios activos de participación.

Tejiendo redes es una organización orientada a la labor con jóvenes, rescatando loa valores de compromiso por el desarrollo, implementando mecanismos de comunicación estratégicas, resaltando el valor por la vida, la naturaleza y el desarrollo local.

Sus propuestas giran en  torno a tres ideas principales: Proceso, Participación y Creatividad. 

El apoyo brindado  a los jóvenes determinan un trabajo organizado, en la cual su enfoque integradora establece parámetros de desarrollo humano y colectivo.

El trabajo concertado por este grupo humano viene dando frutos, en sus diversos talleres de participación, donde el único protagonista es el ciudadano. Su carácter social prioriza la creación de espacios participativos que desembocan en producción de foros ciudadanos, seminarios, talleres, grupos focales y mesas intersectoriales

Esto no seria dable, sin la previa planificación, y una buena estrategia de comunicación que incluyan no solo la participación sino el compromiso férreo de las entidades y de la comunidad. El trabajo con jóvenes es una tarea y un reto por orientar a través de estrategias y mecanismos comunicativos hacia una visión de reconocimiento de la realidad y de las capacidades inherentes de la juventud y adolescencia.